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辽了

  01

  读小学的悲与喜

  回顾在国内读小学时期总有悲喜交加感受,悲在于遇到某个非常偏激狭隘的老师,几乎天天被修理,喜在遇到三位如父如母的好老师,一生受益,老师的爱心是一个分水岭。

  一个孩子入学就读,开始走入社会圈子,风险很大,学校体制首先就是要降低这些风险,然后才是促进知识学习。可惜学校体制过去百年并没有解决这个难题,把孩子交给外人管教难,接受别人孩子被自己管教同样很难,学校如何把两者关系妥善处理备受考验。
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  02

  用钱解决的美国教育

  美国学校主要用钱解决这个难题,富人享受最好的教育资源,私立学校把穷人挡在门外,普通公立学校可以用学区划分资源,中产阶层获得一般教育保障,而贫穷社区学校干脆放任学生,美名为快乐教育,培养新一代无产阶级。

  美国的方式这到底好不好?其实好坏都在于个人缘分,富人穷人是宿命,能改变的机会很有限,尤其社会已经非常固化,学校能成就的十分有限。但是,恰恰是这些有限的作为空间让好老师出色,也让坏老师误人子弟,爱心是老师最核心的品质,害人之心是最严重的风险,知识水平反而不是那么重要。
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  03

  珍惜荣幸、荣誉

  我们这代人走过社会多少风风雨雨,能够有机会培养孩子是何等荣幸,也是莫大的荣誉,孩子们长大后又培养教育更下一代,何苦纠结于个人情绪和小小利益呢?
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  END

  天石,旅美中国学者,在美国生活三十余年,创作时评数千篇,散见于海外报章和国内网络媒体。全面、平衡、包容、理性的观点为海内外学界、传媒界所称道。
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